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¿Cómo saber si tu hijo tiene DISLEXIA? (II)

Os dejamos a continuación un pequeño resumen de una de las clases de nuestra ESCUELA DE PADRES sobre la dislexia y cómo saber si tu hijo la tiene.

La sintomatología que pueden tener algunos niños y niñas con dislexia, no necesariamente todos, varía según la edad.  Los síntomas podrían ser:

1.-Niños/as de Educación Infantil:

  • – historia familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos, otros familiares),
  • – retraso en aprender a hablar con claridad,
  • – confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética,
  • – falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas,
  • – confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial,
  • – alternancia de días “buenos” y “malos ” en el trabajo escolar sin razón aparente,
  • – aptitud para la construcción y los objetos con mayor habilidad manual que lingüística,
  • – dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar,
  • – dificultades con las palabras rimadas, así como dificultades con las secuencias.

2.-Niños/as hasta 9 años:

  • – particular dificultad para aprender a leer y escribir,
  • – persistente tendencia a escribir los números en espejo o en dirección u orientación inadecuada,
  • – dificultad para distinguir la izquierda de la derecha,
  • – dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y, en general, para retener secuencias, por ejemplo los días de la semana, los dedos de la mano, los meses del año,
  • – falta de atención y de concentración y frustración, posible inicio de problemas de conducta.

3.-Niños/as entre 9 y 12 años:

  • – continuos errores en lectura,
  • – lagunas en comprensión lectora,
  • – forma extraña de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas.
  • – desorganización en casa y en la escuela,
  • – dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno,
  • – dificultad para seguir instrucciones orales,
  • – aumento de la falta de auto-confianza y aumento de la frustración,
  • – problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso
  • – problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención, inmadurez.

4.- Niños/as de 12 años en adelante:

  • – tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible, con inconsistencias gramaticales y errores ortográficos. A veces, permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior,
  • – dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general,
  • – tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono,
  • – gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras,
  • – baja autoestima,
  • – dificultad en la percepción del lenguaje, por ejemplo en seguir instrucciones,
  • – baja comprensión lectora,
  • – aparición de conductas disruptivas o de inhibición progresiva.
  • – a veces, depresión y aversión a la lectoescritura.

 

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